अध्ययन विषयों के सामाजिक–सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य पर चर्चा कीजिए। Discuss the Socio-cultural Perspective in detail.
कैथरीन ए सैंडर्सन (2010) के अनुसार, “सामाजिक सांस्कृ तिक परिप्रेक्ष्य वह परिप्रेक्ष्य है जिसमें लोगों के व्यवहार एवं मानसिक प्रक्रियाओं, उनके सामाजिक, सांस्कृतिक संपर्क, जिसमें जाति, लिंग एवं राष्ट्रीयता सम्मिलित होती है, आदि का वर्णन किया जाता है।” समाजशास्त्रीय परिप्रेक्ष्य के सिद्धांत हमारे अस्तित्व का एक व्यापक व महत्त्वपूर्ण पहलू है। इसका अनुप्रयोग हमारे दैनिक जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में किया जाता है।
यह हम एक दूसरे के साथ किस तरह से संवाद, समझ, सम्बन्ध तथा एक दूसरे का सामना करते हैं, के सिद्धांत पर आधारित है। हमारे आध्यात्मिक, मानसिक, शारीरिक, भावनात्मक, शारीरिक पहलू सभी सामाजिक सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य सिद्धांत द्वारा अध्ययन किए गए कारकों से प्रभावित होते हैं। सामाजिक सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य सामाजिक एवं व्यक्तिगत प्रक्रियाओं की परस्परिक निर्भरता को प्रभावित करता है।
सामाजिक स्तर पर परिप्रेक्ष्य के क्षेत्र में कुछ प्रसिद्ध विद्वान स्कूल स्तर ज्ञान आधार में उनकी भूमिका
- ऑगस्टे कॉम्टे, जिन्हें “समाजशास्त्र के जनक के नाम से जाना जाता है, ने तीन चरणों का नियम तैयार किया।
- मानव विकास धर्मशास्त्र से प्रगति करता है, जिसमें प्रकृति की पौराणिक रूप से कल्पना की गई थी और मनुष्य ने अलौकिक प्राणियों से प्राकृतिक घटनाओं की व्याख्या की मांग की।
- एक आध्यात्मिक चरण के माध्यम से जिसमें अस्पष्ट बलों के परिणामस्वरूप प्रकृति की कल्पना की गई थी और मनुष्य ने उनसे प्राकृतिक घटनाओं की व्याख्या की मांग की।
- अन्तिम सकारात्मक चरण जिसमें सभी अमूर्त एवं अस्पष्ट कारकों को त्याग दिया जाता है, और प्राकृ तिक घटनाओं को उनके निरंतर सम्बन्धों द्वारा समझाया जाता है
- हर्बर्ट स्पेंसर, जिन्होंने सरकारी हस्तक्षेप के खिलाफ तर्क दिया क्योंकि उनका मानना था कि समाज को अधिक व्यक्तिगत स्वतंत्रता की ओर विकसित होना चाहिए, समाज के आंतरिक विनियमन के सम्बन्ध में विकास के दो चरणों के बीच अंतर होना चाहिए- “सैन्य एवं “औद्योगिक” समाज । “
- मानव विज्ञान के अग्रदूत एडवर्ड बर्नेट टायलर (1832-1917) ने दुनिया भर में संस्कृति के विकास पर ध्यान केंद्रित किया। उन्होंने बताया कि संस्कृति हर समाज का एक महत्त्वपूर्ण हिस्सा होती है और यह भी विकास प्रक्रिया के अधीन होती है। उनका मानना था कि समाज सांस्कृतिक विकास की विभिन्न चरणों पर था और मानव विज्ञान का उद्देश्य प्राचीन से लेकर आधुनिक दशा तक संस्कृति के विकास का पुनर्निर्माण करना था।
- इंग्लैंड में मानवविज्ञानी सर ई. बी. टायलर एवं संयुक्त राज्य अमेरिका में लुईस हेनरी मॉर्गन ने स्वदेशी लोगों के आंकड़ों के आधार पर कार्य किया, जिन्होंने (उन्होंने दावा किया) सांस्कृतिक विकास के पहले चरण का प्रतिनिधित्व किया जिसने संस्कृति के विकास की प्रक्रिया और प्रगति की अंतर्दृष्टि प्रदान की।
- विकास के “चरणों” के सिद्धांतों की विशेष रूप से भ्रम के रूप में आलोचना की गई थी ।
- इसके अतिरिक्त, उन्होंने “आदिम” एवं “सभ्य” (या “आधुनिक”) के बीच भेद को खारिज कर दिया।
- इतिहास का पुननिर्माण करने के लिए इस सिद्धान्त का उपयोग करने का कोई भी प्रयास पूरी तरह से काल्पनिक एवं अवैज्ञानिक है।
- नियत प्रगति नृवंशिक है।
- आलोचकों ने यह भी बताया कि सिद्धान्त मानता है कि समाज स्पष्ट रूप से बाध्य एवं विशिष्ट होते हैं ।
- सामाजिक सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य विद्यालयी संदर्भों पर अधिक ध्यान देता है।
- यह शिक्षकों के प्रथाओं, अपेक्षाओं, तथा अधिगम एवं विविधता की समझ संदर्भों का एक प्रमुख हिस्सा बनती हैं।
- सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी प्रतिमानों में, सामाजिक-सांस्कृतिक अधिगम को दूसरों के साथ बातचीत के माध्यम से सूचित किया जाता है।
- सभी छात्रों को मान्यता प्राप्त एवं मूल्यवान माना जाता है जो कई संदर्भों में अनुभव और ज्ञान प्राप्त करते हैं ।
- कई दृष्टिकोणों को मूल्यवान समझ के रूप में मूल्यवान माना जाता है और शिक्षार्थियों के समुदाय में अवलोकन और बातचीत के जवाब में सीखने के निर्माण विकसित किए जाते हैं- जहाँ छात्र और शिक्षक एक-दूसरे से सीखते हैं।
- शिक्षक जो स्वयं को कक्षा में सभी को पढ़ाने में सक्षम होते हैं, वे सभी शिक्षार्थियों को एकसमान मानते हैं, उनकी स्थिति और अक्षमता की समझ के बारे में गंभीरता से सोचने, शिक्षण, अधिगम तथा मूल्यांकन की योजना का निर्माण करते हैं ।