बचपन और बाल विकास

अन्य लोगों के साथ सकारात्मक संबंध बनाने में मदद मिलती है। विद्यालय में अध्यापकों को

बालकों की समस्याओं को समझना होता है। छोटे बच्चे शिक्षकों की अभिवृत्तियों के प्रति अनेक

प्रकार से संवेदनशील होते है । स्वीकृति की मुस्कान, पीठ थपथपाना, प्रशंसा के कुछ शब्द या

प्रोत्साहन बच्चों में सुरक्षा की भावना प्रदान करते है। इस प्रकार के पर्यावरण से,बालको को

प्रसन्न, विश्वस्त और संवेगात्मक रूप से स्थिर होने में सहायता मिलती है।

       दिए गए तथ्य यह स्पष्ट करते हैं कि बच्चों के सामाजिक-संवेगात्मक और नैतिक विकास

में अभिभावकों और अध्यापकों की भूमिका कितनी महत्त्वपूर्ण है। बच्चों को स्नेहपूर्ण और पोषक

पर्यावरण उपलब्ध कराना अभिभावको एव अध्यापकों का दायित्व है। इससे बालकों को प्रसन्न,

विश्वस्त और संवेगात्मक रूप से स्थिर होने में मदद मिलती है।

प्रश्न 27.कोहलबर्ग द्वारा नैतिकता के सन्दर्भ में दी गई अवस्थाओं का वर्णन कीजिए।

उत्तर―कोहलबर्ग के द्वारा दी गई अवस्थाएँ―साक्षात्कार द्वारा दिए गए उत्तरों पर

आधारित कोहलबर्ग ने नैतिक चिन्तन की तीन अवस्थाएँ बताई हैं जो फिर दो-दो चरणों में

विभाजित हैं―

    (क) रुदि पूर्व अवस्था में चिन्तन—यह नैतिक चिन्तन का सबसे निचला चरण है।

इस चरण में क्या सही और गलत बाहर से मिलने वाली सजा और उपहार पर निर्भर करता है।

चरण 1. Heteronomous Morality―नैतिकता इस (Pre-conventional

Reasoning) रुढ़ि, पूर्व अवस्था का पहला चरण है। यहाँ नैतिक सोच सजा से बँधी हुई होती

है । जैसे बच्चे यह मानते हैं कि उन्हें बड़ों की बातें माननी चाहिए नहीं तो बड़े उन्हें दण्डित करेंगें।

घरण 2. व्यक्ति केन्द्रित, एक-दूसरे का हित साधने पर आधारित नैतिक चिन्तन―

यह रुढि पूर्व अवस्था का दूसरा चरण है। यहाँ बच्चा सोचता है कि अपने हितों के अनुसार

कार्य करने में कुछ गलत नहीं है, पर हमें साथ में दूसरों को भी उनके हितों के अनुरूप

काम करने का मौका देना चाहिए। अतः इस स्तर की नैतिक सोच यह कहती है कि बही

बात सही है जिसमें बराबरी का लेन-देन हो रहा है। अगर हम दूसरे की कोई इच्छा पूरी

कर दें तो वे भी हमारी इच्छा पूरी कर देंगे।

       (ख) रुढ़िगत चिन्तन― यह कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धान्तों की दूसरी अवस्था

है। इस अवस्था में लोग एक पूर्व आधारित सोच से चीजों को देखते हैं। जैसे देखा गया

है कि अक्सर बच्चों का व्यवहार उनके माँ-बाप या किसी और बड़े व्यक्ति द्वारा बनाए गए

नियमों पर आधारित होता है।

      चरण 3.अच्छे आपसी व्यवहार व सम्बन्धों पर आधारित नैतिक चिन्तन–यह कोहलबर्ग

के नैतिक विकास के सिद्धान्तों की तीसरा चरण है। इस स्थिति में लोग विश्वास, दूसरों का

ख्याल रखना, दूसरों से निष्पक्ष व्यवहार को अपने नैतिक व्यवहार का आधार मानते हैं । बच्चे

और युवा अपने माता-पिता द्वारा निर्धारित किए गए नैतिक व्यवहार के मापदण्ड को अपनाते

हैं जो उन्हें उनके माता-पिता की नजर में एक अच्छा लड़का’ या अच्छी लड़की’ बनाता है।

      चरण 4. सामाजिक व्यवस्था बनाए रखने पर आधारित नैतिक चिन्तन―यह

कोहलबर्ग के सिद्धान्तों को चौथा चरण है। इस स्थिति में लोगों के नैतिक निर्णय सामाजिक

आदेश, कानून और न्याय और कर्तव्यों पर आधारित होते हैं। जैसे किशोर सोचते हैं कि समाज

अच्छे से चले इसके लिए कानून के द्वारा बनाए गए दायरे के अन्दर ही रहना चाहिए।

          (ग) रुढ़ि से ऊपर उठकर नैतिक चिन्तन―यह कोहलबर्ग के नैतिक विकास के

सिद्धान्तों की तीसरी अवस्था है। इस स्थिति में लोग वैकल्पिक नैतिक रास्ते खोजते हैं और

फिर अपना एक व्यक्तिगत नैतिक व्यवहार का रास्ता ढूँढ़ते हैं।

          चरण 5. सामाजिक अनुबन्य, उपयोगिता और व्यक्तिगत अधिकारों पर आधारित

नैतिक चिन्तन―यह कोहलबर्ग के सिद्धान्त की पांचवा चरण है। इस अवस्था में व्यक्ति यह

सोचने लगता है कि कुछ मूल्य, सिद्धान्त और अधिकार कानून से भी ऊपर हो सकते हैं।

व्यक्ति वास्तविक कानूनों व सामाजिक व्यवस्थाओं का मूल्यांकन इस दृष्टि से करने लगता

है कि वे किस हद तक मूलभूत मानव अधिकारों व मूल्यों का संरक्षण करते हैं।