RBSE Solutions for Class 11 English Festoon Chapter 2 What India Can Teach Us

RBSE Solutions for Class 11 English Festoon Chapter 2 What India Can Teach Us

Rajasthan Board RBSE Class 11 English Festoon Chapter 2 What India Can Teach Us

RBSE Class 11 English Festoon Chapter 2 Textual Activities

Activity – I: Comprehension

Tick the correct alternative :

Question 1.
In the writer’s view, which country is bestowed with all the wealth, power and beauty?
(a) Germany
(b) India
(c) Syria
(d) None of the above
Answer:
(b) India

Question 2.
Which one of the following is the main source of legends and parables?
(a) Vedic mythology
(b) the book of the ring
(c) Buddhism
(d) all the above
Answer:
(c) Buddhism

Question 3.
According to Muller, whatever discipline you select for your study, you will have to go to :
(a) Athens
(b) Britain
(c) India
(d) Germany
Answer:
(c) India

B. Answer to the following questions should not exceed 10-15 words each :

Question 1.
What, according to the author, is the principal source of our legends and parables?
लेखक के अनुसार, हमारी पौराणिक कथाओं व नीति कथाओं का प्रधान स्रोत क्या है?
Answer:
According to the author, Buddhism is the principal source of our legends and parables.
लेखक के अनुसार, हमारी पौराणिक कथाओं व नीति कथाओं का प्रधान स्रोत बौद्धवाद है।

Question 2.
Why does Max Muller call India a paradise on earth?
मैक्स मूलर, भारत को पृथ्वी पर एक स्वर्ग क्यों कहता है?
Answer:
It’s so because India is endowed with all the wealth, power and beauty that nature can bestow.
ऐसा इसलिए है क्योंकि भारत को सभी संपदा, शक्ति व सौन्दर्य प्रदान किया गया है जो प्रकृति प्रदान कर सकती है।

Question 3.
What, according to the author, are two different Indias?
लेखक के अनुसार दो अलग-अलग भारत कौनसे हैं?
Answer:
The India of the towns and the India of the village communities are the two different Indias.
शहरों का भारत व ग्रामीण समुदायों का भारत, दो अलग-अलग भारत हैं।

Question 4.
Which India does the author look to in ‘What India can teach us’?
इस पाठ में लेखक कौन से भारत की ओर देखता है?
Answer:
In ‘What India can teach us’ the author looks to the India of the village communities.
इस पाठ में लेखक ग्रामीण समुदायों वाले भारत की ओर देखता है।

Question 5.
On whose thoughts Europeans have been nurtured?
यूरोप के लोगों को पोषण किनके विचारों पर हुआ है?
Answer:
Europeans have been nurtured on the thoughts of the Greeks, the Romans and the Jewish.
यूरोप के लोगों का पोषण ग्रीक, रोमन व यहूदियों के विचारों पर हुआ है।

C. Answer to the following questions should not exceed 25-30 words each :

Question 1.
What opportunities do various disciplines offer in India for intellectual
work?
भारत में बौद्धिक कार्य के लिए विभिन्न विषय क्या अवसर प्रस्तावित करते हैं?
Answer:
In geology, there is work from the Himalayas to Ceylon; in botany, rich flora; in zoology, Indian forests and seas; in ethnology, it is a living ethnological museum: in archaeology, ancient Viharas and colleges.
भूविज्ञान में, हिमालय से श्रीलंका तक कार्य है; वनस्पति विज्ञान में, समृद्ध वनस्पति; जन्तु विज्ञान में, भारतीय वन व सागर; नृजाति विज्ञान में, यह एक जीवंत नृजाति संग्रहालय है; पुरातत्व विज्ञान में, प्राचीन विहार व महाविद्यालय हैं।

Question 2.
Why has the study of mythology assumed an entirely new character?
पुराण विद्या के अध्ययन ने पूर्णरूपेण नया रूप क्यों अपना लिया है?
Answer:
The study of mythology has assured an entirely new character chiefly owing to the light that has been thrown on it by the ancient Vedic Mythology of India.
पुराण विद्या के अध्ययन ने पूर्णरूपेण नया रूप अपना लिया है क्योंकि मुख्यतः इस पर भारत की प्राचीन वैदिक पुराण विद्या द्वारा प्रकाश डाला गया है।

Question 3.
What makes the writer think that a channel of communication was present between India, Syria, and Palestine?
वह क्या तथ्य है जो लेखक को यह सोचने पर मजबूर करता है कि भारत, सीरिया व फिलिस्तीन के बीच संचार का एक माध्यम उपस्थित था?
Answer:
Certain Sanskrit words which occur in the Bible as names of articles of export from Ophir make the writer think so. Only India could export ivory, apes, peacocks and sandalwood together.
संस्कृत के कुछ निश्चित शब्द, अउर्फर नामक स्थान से निर्यात की जाने वाली वस्तुओं के नामों के रूप में बाइबल में आते हैं। केवल भारत ही हाथीदांत की वस्तुएँ, लंगूर, मोर तथा चंदन एक साथ निर्यात कर सकता था।

Question 4.
What important problems related to the Science of Language can be studied in India?
भाषा के विज्ञान से सम्बन्धित कौनसी महत्त्वपूर्ण समस्याओं का भारत में अध्ययन किया जा सकता है?
Answer:
The growth and decay of dialects, the possible mixture of languages, with regard not only towards but also to grammatical elements can be studied in India
बोलियों की वृद्धि व क्षरण, भाषाओं का संभव मिश्रण, न केवल शब्दों से सम्बन्धित ही बल्कि व्याकरणीय तत्त्वों से सम्बन्धित भी, भारत में अध्ययन कर सकते हैं।

Question 5.
‘India can offer a laboratory for the disciplines.’ What are they?
भारत, विषयों की एक प्रयोगशाला का प्रस्ताव दे सकता है? वे क्या हैं?
Answer:
They are popular education, higher education, parliamentary representation, codification of laws, finance, emigration, poor law. Thus, India can offer a laboratory for the disciplines.
वे हैं लोकप्रिय शिक्षा, उच्च शिक्षा, संसदीय प्रतिनिधित्व, कानूनों का कोडीकरण, वित्त, उत्प्रवास, कमजोर कानून। इस प्रकार भारत विषयों की एक प्रयोगशाला का प्रस्ताव दे सकता है।

D. Answer to the following questions should not exceed 60-80 words each:

Question 1.
What are Max Muller’s views about Sanskrit literature?
संस्कृत साहित्य के बारे में मैक्स मूलर के विचार क्या हैं?
Answer:
Sanskrit literature opens before you large layers of literature, as yet almost unknown and unexplored. It allows you an insight into strata of thought deeper than any which you have known before. It is rich in lessons that appeal to the deepest sympathies of the human heart. The study of Sanskrit literature may at first seem tedious and useless to us.

संस्कृत साहित्य आपके सामने साहित्य की बड़ी-बड़ी परतें खोलता है, जो अभी तक लगभग अनजानी व खोज रहित हैं। यह आपको किसी अन्य विचार जो आपने अभी तक जाना है, से गहनतर विचार स्तर करने की अन्तर्दृष्टि प्रदान करता है। यह शिक्षाएँ देने में समृद्ध है जो मानव हृदय की गहनतम संवेदनाओं को छूती हैं । संस्कृत साहित्य का अध्ययन भारत में नीरस व लाभहीन दिखाई दे सकता है।

Question 2.
What, according to the writer, have been the most important contributions of the Aryans of India?
लेखक के अनुसार, भारत के आर्यों के सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण योगदान क्या रहे हैं?
Answer:
The Aryans of India are the framers of the most wonderful language, the Sanskrit. They are the fellow workers in the construction of our fundamental concepts. They are the fathers of the most natural of natural religions. They are the makers of the most transparent mythologies. They are the inventors of the most subtle philosophy. And they are the givers of the most elaborate laws.

भारत के आर्य लोग सर्वाधिक अद्भुत भाषा संस्कृत के रचनाकार हैं। वे हमारी आधारभूत अवधारणाओं के निर्माण में साथी कार्यकर्ता हैं। वे प्राकृतिक धर्मों में सर्वाधिक प्राकृतिक धर्म के जनक हैं। वे सर्वाधिक पारदर्शी पुराण विद्याओं के बनने वाले हैं। वे सर्वाधिक सूक्ष्म दर्शन के आविष्कारक हैं। और वे सर्वाधिक विस्तृत कानूनों के देने वाले हैं।

Say whether the following statements are true or false. Write T for true and F or false :
1. In the writer’s views, true India is in villages.
2. India, according to the author, has solutions for almost all kinds of problems.
3. The allusion to the fable of the donkey in lion’s skin, which occurs in Plato was not borrowed from the east, is the view presented in the lesson.
4. The study of mythology has assumed entirely new character chiefly because of the light thrown on it by the ancient Vedic mythology of India.
5. Fables have travelled through various channels at various times from East to West.
Answer:
1. True
2. True
3. False
4. True
5. False

Activity – 2 : Vocabulary

(a) Anthropology is a sub-branch of knowledge of Archaeology. There are a number of words associated with Anthropology. Some of these are as follows
मानव विज्ञान, पुरातत्व विज्ञान के ज्ञान की एक उपशाखा है। मानव विज्ञान से सम्बन्धित अनेक शब्द हैं। कुछ निम्न प्रकार हैं
anthropo, anthropocentric, anthropoid, anthropologist, anthropomorphic

Look up their meanings in the Dictionary and construct a sentence using each word.
इन शब्दों के अर्थ शब्दकोश में ढूंढ़िए तथा प्रत्येक शब्द पर एक-एक वाक्य बनाइए।
Answer:

1. Anthropo (एन्थ्रोपो) = मानव से सम्बन्धित
   Authropo is a prefix in anthropology.
2. Anthropocentric (एन्थ्रोपोसेन्ट्रिक) = मानव-केन्द्री
   Anthropology is an anthropocentric science.
3. Anthropoid (एन्थ्रोपॉइड) = मानवाकार
   No living being is anthropoid.
4. Anthropologist (एन्थ्रोपॉलजिस्ट) = मानव विज्ञानी
   An anthropologist may be a good person.
5. Anthropomorphic (एन्थ्रोपॉमॉरफिक) = मानवाकार/मानवरूपी
   No being is anthropomorphic.

(b) In the lesson you have studied, the words ‘legend’ and ‘myth’ have been used. The sentences given below use varied grammatical forms of these words. Identify them and state their meanings
आपने इस पाठ में legend व myth शब्द पढ़े हैं। निम्न वाक्य इनके भिन्न-भिन्न व्याकरणीय रूप का प्रयोग कर रहे हैं। इन्हें चिह्नित करें व उनके अर्थ बताइए
(i) She was a legend in her own life time.
(ii) Legend has it that the lake was formed by the tears of a god.
(iii) Her patience and tact are legendry.
(iv) Scott of the Antarctic was national hero of mythic proportions.
(v) The mythical rich uncle that he boasts about.
Answer:
(i) Legend (noun/संज्ञा) – famous person प्रसिद्ध व्यक्ति
(ii) Legend (noun/संज्ञा) – प्राचीन कथा/किंवदंती/लोककथा
(iii) Legendry (adjective/विशेषण) – पौराणिक/सुप्रसिद्ध
(iv) Mythic (adjective/विशेषण) – कल्पित
(v) Mythical (adjective/विशेषण) – कल्पित

Activity – 3 : Grammar

Tenses : The Simple Present, The Present Continuous and The Simple Past
निम्न वाक्यों को ध्यान से देखें :
(A) (i) Mohan (usually) gets up at six o’clock.
(ii) He (always) shaves before breakfast.
(iii) Mr. Lal spends most of his Sundays with the Guptas.
(iv) They play football in the evening.

(B) (i) At this moment you are reading this sentence.
(ii) I am writing (now).
(iii) The teacher is talking (now).
(iv) The students are listening (now).
(v) It is raining (now).

(C) (i) Mohan went to London in 2004.
(ii) They bought a house in Delhi two years ago.
(iii) They went to a movie last Sunday.

I. बिन्दु A में दिये गये वाक्य ऐसी घटनाओं को इंगित करते हैं जो अक्सर घटती हैं।
बिन्दु A के वाक्यों की क्रियाएँ Simple Present Tense में हैं। Tense से क्रिया की form का पता चलता है।

इस tense से नियमित होने वाली घटनाओं का पता चलता है – प्रतिदिन, प्रतिमाह, प्रतिवर्ष, सामान्यतः, प्रक्रिया स्वरूप आदि।
Mohan gets up at six o’clock.
She (usually) sings in her bath.
On Sundays they go for outing.
It generally rains in June.
Roses bloom in summer.
The sun rises in the East.

कुछ विशेष संदर्भो में continuous actions (चल रहे घटनाक्रम) के लिए भी Simple Present Tense का प्रयोग होता है।

II. बिन्दु B में दिये गये वाक्यों के actions बोलते या लिखते समय जारी रहते हैं। Present Continuous Tense में सभी Verbs के अंत में -ing का प्रयोग होता है : reading, writing, talking, listening आदि। सभी क्रिया रूपों से पूर्व be की form (is/are/am) का प्रयोग होता है, are reading, am writing, is talking, are listening आदि। क्रिया be की form को सहायक क्रिया के रूप में -ing से समाप्त हो रही क्रिया के पूर्व लगाया जाता है। क्रिया समूह (सहायक क्रिया (be) + मुख्य क्रिया -ing के साथ) को Present Continuous Tense का रूप कहा जाता है।

Present Continuous की Simple Present की तरह एक आदतन कार्य को दर्शा सकता है। किन्तु जब यह ऐसा करता है तब यह किसी संवेदना/भावना का रूप ले लेता है। My scooter is always breaking down (shows irritation). My scooter always breaks down (just a statement). Mahesh is often coming late to class these days (shows emotion, irritation, surprise, etc.). Mahesh always comes late to class (just a statement). ध्यान दें कि वाक्य जो जाने-पहचाने तथ्यों या सार्वभौम समय से सम्बन्धित कथनों को अभिव्यक्त करते हैं तो Simple Present Tense की verb form का प्रयोग always, generally आदि के बिना ही किया जाता है।

स्थिति (state), अनुभूति क्षमता (perception) अथवा संज्ञान आदि को इंगित करने के लिए अनेक क्रियाएँ हैं जिनका Present Continuous में प्रयोग नहीं किया जाता है, ये क्रियाएँ हैं : abhor, abscond, agree, astonish, be, believe, belong to, care, concern, consider (as in ‘We consider him a good student’) consist of, contain, cost, depend on, deserve, desire, detest, despise, differ, disagree, disbelieve, distrust, displease, dislike, doubt, equal, feel (mental condition), fit, forget, forgive, guess, hate, have, (possession or relationship), hear, hold (=contain), imagine, impress, include, intend, involve, know, lack, like, love, matter, mean, mind, need, notice (if followed by ‘that’ clause)

owe, own, perceive, please, possess, prefer, presuppose, realize, recall, recognize, refuse, regard, remain, remember, require, resemble, result, satisfy, see, seem, smell, suppose, sound, suffice, taste, think (when followed by a clause) trust, understand, want, wish, etc. उपर्युक्त Verbs में से कुछ का प्रयोग Continuous Tense में करने पर इनको अर्थ स्थिति या अनुभूति क्षमता से अलग, दूसरा ही अर्थ निकलता है। She is seeing me tomorrow, (see = meet). He is having a nice time, (have = experience). शारीरिक संवेदना वाली क्रियाएँ (ache, feel, hurt, itch आदि) को दोनों ही tenses में लिखा जा सकता है व इनके अर्थ में भी कोई अन्तर नहीं होता है।

III. इस भाग के प्रारम्भ के बिन्दु C के वाक्य, भूतकाल की घटना बताते हैं।
क्रिया went वं bought की form देखें।
ये क्रिया go व buy की past form हैं। इन्हें Simple Past Tense form कहते हैं।
ध्यान देवें कि Simple Past Tense form का प्रयोग भूतकालिक शब्दों के साथ करते हैं जैसे- in 2004, two years ago, last Sunday  अदि यदि इसका प्रयोग often, always, everday जैसे adverbs के साथ होता है तो यह भूतकाल में आदतन कार्य या दोहराव वाले कार्य को इंगित
I always finished my work on time.

Exercise :

I. Fill in the blanks with the appropriate forms of the verb given in brackets(Use the Simple Present or the Present Continuous or the Simple Past.) कोष्ठकों में दी गई क्रियाओं के सही रूप से निम्न रिक्त स्थान Simple Present या Present Continuous या Simple Past से भरें-
i. I………. (grow) a beard now.
ii. …….. (forget) to wind the clock last night.
iii. Every year he….. (spend) his holidays in Kashmir.
iv. It….. (rain), take your umbrella.
V. Keep quiet, we…… (listen) to the music.
vi. That silly boy always……… (make) stupid remarks.
vii. She……. (hate) cats.
viii. My friend…….. (come) to see me yesterday.
ix. Who…….. (discover) America?
X. What a noise! What on earth ………. (happen).
Answer:
(i) am growing
(ii) forgot
(iii) spends
(iv) is raining
(v) are listening
(vi) makes
(vii) hates
(viii) came
(ix) discovered
(x) is happening.

Activity – 4 : Speech Activity

“If I were to look over the whole world to find out the country most richly endowed with all the wealth, power and beauty that nature can bestow……………… I should point to India.” Organize a symposium on the theme stated in the lines.
“यदि मुझे उस देश को खोजने के लिए समस्त विश्व पर दृष्टिपात करना पड़े जो समस्त सम्पदा, शक्तियों, सौन्दर्य जो प्रकृति उसे प्रदान कर सकती है ……….. तो मुझे भारत की तरफ इशारा करना चाहिए।” इन पंक्तियों में वर्णित विषय वस्तु पर एक परिचर्चा का आयोजन कीजिए।
Answer:
It is absolutely right that India is the only country in the world, which has been most richly endowed with all the wealth, powers and beauty that nature can bestow. India is rich in all kinds of wealth – human or physical. India has produced great scientists, doctors, litterateurs such as Aryabhatta, Charak and Tagore. India is rich in mineral wealth. All kinds of metallic and non-metallic minerals are found here. India has been a powerful country. It has military power, space power, weapon power, economic power and so on. India is rich in natural beauty. For greenery, we have huge forest cover. For snowy beauty, we have snow covered mountains. For watery beauty, we have streams, water-falls, rivers, seas and oceans Thus, nature has bestowed India with rare gifts.

Activity – 5 : Composition

In this essay Max Muller describes how the world owes a lot to India. Prepare a comprehensive list of India’s contributions to the world.
इस निबन्ध में मैक्स मूलर वर्णित करते हैं कि यह विश्व, भारत का अत्यधिक ऋणी है। विश्व में भारत के योगदान की एक विस्तृत सूची तैयार कीजिए।
Answer:
The Comprehensive list of India’s contribution to the world

1.  India is the father of literature-Vedas, Puranas etc.
2.  Human values travelled from India – visible in Indian villages.
3. Opportunities for intellectual work – space for various disciplines.
4. Vedic Mythology – a true science of mythology.
5. Legends and parables travelled from India.
6. Export of articles from India.
7. Framed the most wonderful language Sanskrit.
8. Constructed fundamental concepts – of zero.
9. The father of the most natural religion – Sanatan dharma.
10. Made the most transparent mythologies.
11. Invented the most subtle philosophy.
12. Gave the most elaborate laws.

RBSE Class 11 English Festoon Chapter 2 Additional Questions

Answer each of the following questions in 10-15 words

Question 1.
With what has India been most richly endowed?
किस से, भारत को सर्वाधिक समृद्धता से भरा गया है?
Answer:
India has been most richly endowed with all the wealth, power and beauty that nature can bestow.
भारत को समस्त सम्पदा, शक्ति व सौन्दर्य से भरा गया है जो प्रकृति उसे प्रदान कर सकती है।

Question 2.
Where has human wind most deeply pondered on the greatest problems of life?
कहाँ पर मानव-मस्तिष्क ने जीवन की गंभीरतम समस्याओं पर सर्वाधिक गहनतम विचार किया है?
Answer:
Human mind has most deeply pondered on the greatest problems of life in India.
मानव-मस्तिष्क ने जीवन की गंभीरतम समस्याओं पर सर्वाधिक गहनतम विचार भारत में किया है।

Question 3.
What, according to the author, is the difference between the India of the towns and the India of the village communities?
लेखक के अनुसार शहरों के भारत व ग्रामीण समुदायों के भारत में क्या अंतर है?
Answer:
Between these two India’s, the difference is of humane behaviour.
इन दोनों भारत के बीच जो अंतर है वह इंसानियत वाले व्यवहार का है।

Question 4.
Mention the various disciplines for which there is work in India?
उन विभिन्न विषयों का उल्लेख कीजिए जिनके लिए भारत में कार्य है?
Answer:
The various disciplines are : geology, botany, zoology, ethnology and archaeology.
वे विभिन्न विषय हैं : भूविज्ञान, वनस्पति विज्ञान, जन्तु विज्ञान, नृजाति विज्ञान व पुरातत्व विज्ञान।

Question 5.
Coins of which countries in India teemed with?
किन देशों के सिक्कों से भारत परिपूर्ण है?
Answer:
India is teemed with the coins of Persian, Canaan, Thracian, Parthian, Greek, Macedonian, Roman and Mohammedan.
भारत फारसी, कॅनान, प्रैशन, पार्थिअन, ग्रीक, मैसिडोनिअन, रोमन व मोहम्मदन सिक्कों से परिपूर्ण है।

Question 6.
Which fable is very like a Sanskrit fable?
कौनसी नीतिकथा एक संस्कृत नीतिकथा जैसी है?
Answer:
The fable of the weasel changed by Aphrodite into a woman is very like a Sanskrit fable.
नीतिकथा, जिसमें एक वीजल को ऐफ्रेंडाइट नामक देवी द्वारा एक महिला के रूप में परिवर्तित कर दिया जाता है, एक संस्कृत नीतिकथा जैसी है।

Question 7.
Who have created the mixture of words and grammatical elements in Indian language ?
किन्होंने, भारतीय भाषाओं में शब्दों व व्याकरणीय तत्वों का मिश्रण सृजित कर दिया है?
Answer:
The Greeks, the Arabs, the Persians, the Mughals and the English have done so.
ग्रीकों, अरबों, फारसियों, मुगलों व अंग्रेजों ने यह किया है।

Question 8.
How is the history of law in India different from that of Greece, Rome , and Germany?
भारत में कानून का इतिहास ग्रीस, रोम व जर्मनी के इतिहास से कैसे अलग है?
Answer:
It is so by its contrast and by its similarities.
ऐसा इसकी विरोधात्मकता तथा इसकी समानताओं के कारण है।

Question 9.
What, according to the author will you find in the still existing village estates of India?
लेखक के अनुसार अभी भी अस्तित्व में रहने वाली भारत की ग्रामीण सम्पदा में आप क्या पाएंगे?
Answer:
We will find a field of observation that will repay amply careful research.
हम, अवलोकन के लिए एक पूरा क्षेत्र पाएंगे जो सावधान अनुसंधान का लाभ देगा।

Question 10.
What are that which support, pervade and direct us?
वे क्या हैं जो हमें सहारा देते हैं, व्याप्त हो जाते हैं तथा निर्देशन करते हैं?
Answer:
Acts, thoughts and hopes are that which support, pervade and direct us.
कार्य, विचार व आशाएँ वे अवयव हैं जो हमें सहारा देते हैं, सर्वत्र फैलते हैं व निर्देशन देते हैं।

Question 11.
In which field does India occupy a place second to none?
कौनसे क्षेत्र में भारत किसी भी तरह से दोयम दर्जे का नहीं है?
Answer:
In the study of our true selves India occupies a place second to none.
हमारे वास्तविक स्वरूप के अध्ययन में भारत किसी से भी दूसरे दर्जे का नहीं है।

Question 12.
Where have some of the most valuable and instructive materials been treasured up ?
कहाँ पर कुछ सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण व शिक्षाप्रद तत्वों को संरक्षित रखा गया है?
Answer:
Some of the most valuable and instructive materials have been treasured up in India.
कुछ सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण व शिक्षाप्रद तत्त्वों को भारत में संरक्षित रखा गया है।

Question 13.
How can we perfect our knowledge of universal history ?
हम हमारे वैश्विक इतिहास के ज्ञान को कैसे पूर्ण कर सकते हैं?
Answer:
By accommodating the history of Greeks, Romans, Saxons, Celts, Palestians, Egyptians, Babylonians and the Aryans of India we can do so.
ग्रीक, रोमन, सैक्सन, सेल्ट, फिलिस्तीनी, मिस्रवासी तथा भारत के आर्यों के इतिहास को सम्मिलित कर हम ऐसा कर सकते हैं।

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