बच्चों में सोचना एवं सीखना

16.2.1 बच्चों में सीखने के नियम अथवा सिद्धान्त

1. तत्परता का नियम

इस नियम का प्रतिपादन पॉर्नडाइक ने किया था। इस नियम का अभिप्राय यह

है कि यदि बालक किसी कार्य को सीखने के लिए तत्पर या तैयार होते हैं,

हो वह उसे शीघ्र ही सोख लेते है। तत्परता में कार्य करने की इच्छा निहित

रहती है। यदि बालक में गणित के प्रश्न करने की तीव्र इच्छा हो, तो वह

उनको करता है, अन्यथा नहीं। इतना ही नहीं, तत्परता के कारण वह उनको

अधिक शीघ्रता और कुशलता से करता है। तत्परता उसके ध्यान को कार्य पर

केन्द्रित करने में सहायता देती है. जिसके फलस्वरूप वह उसे सम्पन्न करने

में सफल होता है।

2. अभ्यास का नियम

इस नियम का प्रतिपादन भी चॉर्नडाइक ने ही किया था। इस नियम का

अभिप्राय है कि यदि बालक कार्य को बार-बार करता रहे, तो वह उस कार्य में

अन्य सामान्य बालक को अपेक्षा अधिक निपुण हो जाता है।

3. प्रभाव/सन्तोष का नियम

दोनडाइक के इस नियम के अनुसार बालक उस कार्य को सीखना चाहते है, जिसका

परिणाम हमारे लिए हितकर होता है या जिससे बालको को सुख और सन्तोष मिलता

है। यदि चालको को किसी कार्य को करने या सोखने में कष्ट होता है, तो बालक

उसको करते या सीखते नहीं है। वाशबर्न के अनुसार, “जब सीखने का अर्थ किसी

उद्देश्य या इच्छा को सन्तुष्ट करना होता है, तब सीखने में सन्तोष का महत्त्वपूर्ण

स्थान होता है।’

4. सीखने का प्रबलन सिद्धान्त

इस सिद्धान्त का प्रतिपादन अमेरिको मनोवैज्ञानिक सी.एल. हल द्वारा किया गया

था। इस सिद्धान्त के अनुसार, “सीखने का आधार आवश्यकता की पूर्ति की

प्रक्रिया है।” जब बालक की किसी आवश्यकता की पूर्ति नहीं होती है, तब

उसमें असन्तोष उत्पन्न हो जाता है, उदाहरण के लिए भोजन की

आवश्यकता पूर्ण न होने पर बालक में तनाव उत्पन्न हो जाता है, उसके

फलस्वरूप उसकी दशा असन्तुलित हो जाती है।

साथ ही, भूख को चालक शक्ति उसे भोजन प्राप्त करने के लिए क्रियाशील

बना देती है अर्थात् प्रबलन (Reinforcement) बनता है। कुछ समय के बाद

वह ऐसी स्थिति में पहुंच जाता है जब उसको भोजन की आवश्यकता सन्तुष्ट

हो जाती है। इसके फलस्वरूप, भूख से चालक को शक्ति कम हो जाती है।

16.2.2 बालक विद्यालय प्रदर्शन में सफलता

प्राप्त करने में कैसे और क्यों असफल होते हैं

पड़ाई के दौरान बालक विद्यालय स्तर पर कैसे एवं क्यों असफल हो जाते हैं,

यह आरम्भ से ही अनुसन्धान (Research) का विषय रहा है। शिक्षार्थियों की

असफलता के पीछे कोई एक कारण, नहीं अपितु कारणों की श्रृंखला

उत्तरदायी है, जो इस प्रकार है

1. विद्यालय का परिवेश

विद्यालय का परिवेश (Environment of School) काफी हद तक विद्यार्थियों

की सफलता एवं असफलता को प्रभावित करता है। विद्यालय का वातावरण