हिन्दी का शिक्षणशास्त्र–1

वाचन के उद्देश्य-उपर्युक्त कथन के अनुसार वाचन का शुद्ध एवं प्रभावोत्पादक होना

आवश्यक है। अतः वाचन-शिक्षण के समय अवश्य ही वाचन के निम्न उद्देश्यों का ध्यान

रखना चाहिए―

1. बालकों को स्वर के आरोह-अवरोह का ऐसा अभ्यास करा दिया जाए कि ये

यथाअवसर भावों के अनुकूल स्वर में लोच देकर पढ़ सकें।

2. स्वयं बालक अपने मन के भाव व्यक्त करते हुए भावानुसार स्वर का उचित आरोह-

अवरोह साध सके।

3. वाचन इतना प्रभावोत्पादक बन जाए कि जिस उद्देश्य से वाचन किया गया हो. वह

सफल हो और व्यक्ति या समाज उससे प्रभावित हो।

4. बालकों के अक्षर, शब्दोच्चारण, उचित ध्वनि, निर्गम, बल तथा सुस्वरता का उचित

संस्कार करना।

5. पुस्तक पढ़कर बालक उसका भाव समझ सके तथा दूसरों को समझा सकें।

वाचन का प्रयोग तथा अभ्यास प्रारम्भ से ही करा देना चाहिए, क्योकि बाल्यावस्था के

एक बार आदत पड़ जाने पर वह शीघ्र नहीं छूटती तथा बालक उसके अभ्यस्त हो जाते हैं,

किन्तु ठीक-ठीक बोलने, समझने, पढ़ने और लिखने मात्र की योग्यता आ जाने से ही भाषा-

शिक्षा का उद्देश्य पूरा नहीं होता । व्याकरण की कड़ियों में कसकर शुद्ध ढंग से किसी बात

कह-सुन लेने से ही हमारी तृप्ति नहीं हो जाती। हम यह भी चाहते हैं कि हमारे लिखने

बोलने में एक निरालापन भी हो, उस पर हमारे व्यक्तित्व की छाप हो।

प्रश्न 11. मौखिक अभिव्यक्ति (बोलने) में भाषा का क्या महत्त्व है? मौखिक

भाषा के विकास में किन-किन प्रवृत्तियों का योगदान आवश्यक है?

उत्तर―मौखिक भाषा―मौखिक कार्य से ही भाषा शिक्षण प्रारम्भ होता है। बालकों

का विद्यालयों की प्रारंभिक कक्षाओं से ही मौखिक अभिव्यक्ति द्वारा भाषा विकास किया जाना

चाहिए।

      मौखिक अभिव्यक्ति या मौखिक कार्य का महत्व―मौखिक अभिव्यक्ति बालक के

व्यक्तित्व विकास की दृष्टि से अत्यावश्यक है। मौखिक अभिव्यक्ति द्वारा बालक को

विचाराभिव्यक्ति के सुअवसर प्राप्त हो जाते हैं और आत्म प्रकाशन का पूरा अवसर मिलता

है।

     डॉसन ने मौखिक कार्य का महत्व बतलाते हुए लिखा है कि, “मौखिक कार्य भाषा की

नींव तैयार कर देता है क्योंकि मौखिक भाषा तथा लिखित भाषा के तुल्य अंग समान ही होते

है।”

      मनुष्य जीवन में लिखित कार्यों की अपेक्षा मौखिक कार्यों का अधिक महत्त्व है। इसके

प्रमाण में निम्नांकित बिन्दु उल्लेखनीय है―

1. अधिगम की सरलता―भाषा का उद्भव मौखिक रूप से ही हुआ है। मौखिक रूप

से सीखना (अधिगम) भी सरल होता है।

2. अनुकरण व अभ्यास―बालक स्वतः ही अनुकरण से भाषा के मौखिक रूप (बोलते)

को सीखता है। वह घर के भाई-बहन या अन्य परिवारजनों अथवा आस-पड़ोस के लोगों को

बोलना सुनकर स्वयं उसी प्रकार बोलना सीख जाता है। सर्वाधिक शिक्षा देने से भाषा के मौखिक

कार्यों का अभ्यास कराना प्रथम कार्य है।

3. कुशलता में सहायक―मानव जीवन में प्रतिदिन भाषा के मौखिक रूप का ही अधिक।

प्रयोग होता है। अतः उसे भाषा के मौखिक रूप का प्रयोग कुशलता से करने के योग्य बनाने

हेतु मौखिक कार्य का सम्यक् ज्ञान देना भी महत्त्वपूर्ण है।

4. विचाराभिव्यक्ति, भावाभिव्यक्ति एवं आत्म प्रकाशन का अवसर― मौखिक कार्य द्वारा बालक को विचाराभिव्यक्ति व भावाभिव्यक्ति के सुअवसर प्राप्त हो जाते हैं व आत्म

प्रकाशन का पूरा अवसर मिलता है।