UK Board 10th Class Social Science – (आपदा प्रबन्धन) – Chapter 8 विद्यालय : आपदा प्रबन्धन नियोजन

UK Board 10th Class Social Science – (आपदा प्रबन्धन) – Chapter 8 विद्यालय : आपदा प्रबन्धन नियोजन

UK Board Solutions for Class 10th Social Science – सामाजिक विज्ञान – (आपदा प्रबन्धन) – Chapter 8 विद्यालय : आपदा प्रबन्धन नियोजन

1. प्राकृतिक जोखिमों के प्रति विद्यालय भवनों की संवेदनशीलता में कमी लाने के लिए राज्य योजना का विकास किया जाए जिसमें सभी सम्बन्धित संस्थानों का सहयोग एवं समन्वय से आपसी समझ में वृद्धि की जा सकती है।
2. वर्तमान विद्यालय भवनों का एक डाटाबेस या रूपरेखा तैयार की जाए जिससे अगली कार्यनीति विकसित की जा सकती है।
3. ऐसी विद्यालय संरचना जिसका समुचित रखरखाव नहीं किया गया है, प्राकृतिक आपदाओं के प्रति अधिक संवेदनशीलता होती है। अतः ऐसे भवनों का रखरखाव एक नियमित कार्यकलाप के रूप में होना चाहिए।
4. विद्यालय के प्रति जोखिम का न्यूनीकरण केवल सरकारी अभिकरणों का उत्तरदायित्व नहीं है। शिक्षा के क्षेत्र में संवेदनशीलता को हटाने के लिए अध्यापकों, छात्रों अभिभावकों आदि सभी को प्रभावशाली पहल करनी चाहिए।

1. सरलता — योजना सरल एवं संक्षिप्त होनी चाहिए । योजना में प्रत्येक की भूमि का उत्तरदायित्व सुस्पष्ट होना चाहिए।
2. लचीलापन — योजना में लचीलापन होना चाहिए। यदि किसी दिन मुख्य कर्मचारी उपलब्ध न हो या निष्क्रमण जमाव क्षेत्र का यह पूर्व नियोजित मार्ग जोखिम के कारण कट चुका हो तब भी आपात प्रक्रियाओं को कारगर होना चाहिए।
3. व्यापकता — विद्यालय आपदा प्रबन्धन की योजना व्यापक होनी चाहिए। इसमें आपातस्थिति के प्रभाव को रोकने, उसके लिए तैयार रहने और उस पर कार्यवाही के लिए सभी पक्षों का समावेश होना चाहिए ।
4. निर्णय लेने की प्रक्रिया – योजना में निर्णय लेने की उस प्रक्रिया का विवरण होना चाहिए जो कि आपातस्थिति होने पर अपनाई जाएगी।
5. परामर्श – विभिन्न स्तरों पर विद्यालय समुदाय के साथ परामर्श के उपरान्त ही योजना को अन्तिम रूप दिया जाए। वास्तव में यदि योजना में सभी लोगों या पक्षों का परामर्श ले लिया जाए तो उसकी प्रतिबद्धता बढ़ जाती है।
6. प्रसार—योजना का व्यापक रूप से प्रसार किया जाना चाहिए। इससे विद्यालय एवं अन्य समुदाय योजना से परिचित हो जाते हैं ।
7. समीक्षा – समय – समय पर योजना की समीक्षा की जानी चाहिए।
8. समन्वय – विद्यालय आपदा प्रबन्धन नियोजन का अन्य अभिकरणों के साथ समन्वय किया जाना चाहिए; जैसे आपात सेवाओं से सम्बन्धित संस्थाएँ, स्थानीय नगरपालिकाएँ जिनकी स्वयं अपनी योजनाएँ जुड़ने योग्य हैं।
9. नीति-नीति का निर्धारण नियोजन प्रक्रिया के दौरान किया जाएगा। फिर भी स्थानीय नीति सम्बन्धी मामलों पर पहले ही विचार किया जाना महत्त्वपूर्ण होगा।
10. एकरूपता – सुसंगतशिक्षा प्राधिकारियों की स्थानीय नीतियों के साथ योजना में एकरूपता आवश्यक है।
11. उत्तरदायित्वों की परिधि — योजना में सभी के लिए निश्चित उत्तरदायित्व का निर्धारण अत्यन्त जरूरी है तभी योजना क्रियान्वयन सफलतापूर्वक सम्भव है।

1. अध्यापकों/विद्यालय प्रबन्धन के मध्य जागरूकता हेतु संवेदनशीलता पैदा करने के लिए बैठक करना ।
2. विद्यालय आपदा प्रबन्धन समिति (एस०डी०एम०सी०) का गठन।
3. जोखिम की पहचान व सुरक्षा आकलन ।
4. विद्यालय आपदा प्रबन्धन योजना (एस०डी०एम०पी०) प्रलेख की तैयारी।
5. विद्यालय में आपदा योजना के लिए जागरूकता कार्य-कलाप व उनका प्रसार ।
6. नियमित अभ्यास संचालन व एस०डी०एम०पी० की रिपोर्ट ।
7. प्रभावोत्पादकता बढ़ाने के लिए योजना का मूल्यांकन ।

1. समन्वय समूह – विद्यालय आपदा प्रबन्धन समिति के समूह की भूमिका अत्यन्त महत्त्वपूर्ण होती है, क्योंकि यह समिति आपदा प्रबन्धन के लिए विभिन्न अभिकरणों; जैसे—अग्निशमन दल, स्वास्थ्य विभाग, संचार विभाग एवं परिवहन विभाग आदि से समन्वय स्थापित करती है। यह सभी विभाग आपदा के दौरान एवं आपदा के पश्चात् महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
2. आपदा जागरूकता समूह – यह समूह विद्यालय समुदाय तथा अपने समीपवर्ती समुदाय को आपदाओं के प्रति जागरूक करने का कार्य करता है। इसके द्वारा पोस्टर, नुक्कड़नाटक, आदि प्रयासों से लोग आपदा के प्रति जागरूक होकर आपदा प्रबन्धन के उपायों के लिए प्रयासरत हो जाते हैं।
3. आपदा कार्यवाही समूह — यह समूह विभिन्न प्रकार के खोज, बचाव और राहत कार्यों के कौशल से परिचित होना चाहिए तभी यह अपनी भूमिका का निर्वाह भली प्रकार कर सकता है।

1. विद्यालय भवन व इसके आस-पास की भौतिक स्थिति एवं जनसंख्या—आपदा प्रबन्धन योजना के लिए यह जानकारी होना जरूरी है कि क्षेत्र की भौगोलिक स्थिति कैसी है इस सम्बन्ध में यदि विद्यालय आपदा योजना प्रलेख तैयार करना है तब विद्यालय की भौतिक स्थिति का विश्लेषण हेतु उसका मानचित्रण किया जाएगा जिसमें निम्नलिखित स्थानों की स्थिति को दर्शाया गया हो –
   1. विद्यालय में कक्षा के कमरों की संख्या एवं उनकी भौतिक स्थिति।
   2. विद्यालय में स्टाफ के कमरों की अवस्थिति।
   3. विद्यालय में प्रयोगशालाओं की स्थिति ।
   4. विद्यालय में खेल का मैदान एवं खुले स्थानों की स्थिति ।
2. संसाधन मानचित्रीकरण – इस मानचित्र में बाह्य संसाधनों के अतिरिक्त विद्यालय के भीतर उपलब्ध संसाधनों को भी दर्शाया जाना चाहिए। इस मानचित्र में दर्शाने योग्य मुख्य संसाधन निम्नलिखित हैं-
   1. कक्षाओं में उपस्थित (छात्र – अध्यापक) मानव संसाधन ।
   2. विद्यालय में उपलब्ध भौतिक संसाधन; जैसे—स्ट्रैचर, अग्निशमन यन्त्र, सीढ़ियाँ, मोटी रस्सी, टार्च, संचार प्रणाली, प्राथमिक उपचार पेटी, अस्थायी शरणस्थल सामग्री ( तम्बू) ; खुला स्थान आदि ।
3. समीपस्थ उपलब्ध संसाधन मानचित्र — इसमें समीप स्थित उपलब्ध संसाधनों की दिशा व दूरी दर्शाई जाती है। इनमें मुख्य हैं— अग्नि-शमन केन्द्र, चिकित्सालय, प्राथमिक स्वास्थ्य केन्द्र, औषधालय, निजी क्लीनिक, दवा की दुकान, पुलिस स्टेशन, रेडक्रॉस, जिला मजिस्ट्रेट का कार्यालय, जिला आपात शल्य कर्म केन्द्र, एम०सी०सी० व एन०वाई० के० एस० कार्यालय आदि ।
4. विद्यालय भवन की संवेदन अवस्थिति प्रदर्शित करते हुए संवेदनशीलता मानचित्रीकरण – इस मानचित्र में निम्नलिखित संवेदनशीलता तत्त्वों को दर्शाया जाता है—
   ★ प्रत्येक कक्षा में बच्चों की संख्या ( बालक, बालिकाएँ, विकलांग, बीमार) को प्रत्येक कक्षा में मानचित्र पर अंकित किया जाए।
   ★ विद्यालय में संवेदनशील कक्षों की अवस्थिति ।
   ★ विद्यालय के अहाते में संवेदनशील स्थानों जैसे पेयजल आदि की अवस्थिति।
   ★ मुख्य स्विच बोर्ड तथा बिजली के तार आदि जो संवेदनशील हों।
   ★ यदि विद्यालय पर्वत के ढलान पर है तो मिट्टी की परिस्थिति पर आधारित संवेदनशीलता की अवस्थिति।
   ★ चिह्नित किए गए जोखिमों से निपटने के तरीकों की सूची ।
5. विद्यालय के सुरक्षित व निष्क्रमण मार्ग का मानचित्र – इस मानचित्र में सुरक्षित स्थानों को चिह्नित करना चाहिए तथा निष्क्रमण मार्गों को दर्शाना चाहिए।